PROFESSORES

EMENTA

A disciplina aborda o diálogo entre conhecimento científico e conhecimento comum, considerando a complexidade dos problemas de saúde coletiva na perspectiva da Educação Popular, e de abordagens decolonial e contra colonial . Desafios atuais do campo da Saúde Coletiva são enfocados como elementos problematizadores na abordagem téorico-prática da educação popular, concebida em uma visão interdisciplinar e incorporando diferentes linguagens inscritas no processo de conhecer e compartilhar.Destaca-se o estudo da Educação Popular de Paulo Freire como abordagem participativa para a compreensão da realidade centrada no diálogo entre diferentes saberes. Busca-se, portanto: a) apresentar o campo daEducação Popular; (b) situar a contribuição da Educação Popular freiriana para o campo do conhecimento e da pesquisa; (c) apontar desenvolvimentos da Educação popular no campo da Saúde Coletiva e os possíveisdiálogos pertinentes com ênfase em suas vinculações com os movimentos sociais e a vigilância em saúde. Considerando o foco da disciplina, cujos fundamentos encontram-se na educação freiriana, adota-se procedimentos que incentivem a problematização de questões atuais do campo da saúde pública e o debate entre os participantes, abrindo espaço à oralização de cada um, de forma a incentivar a experiência acadêmica, profissional e de vida de cada aluno. Uma vez que é uma disciplina teórico-prática, estão previstos exercícios práticos dos participantes, considerando as diferentes linguagens que contribuem para aconstrução e ampliação do conhecimento.

Categoria: Eletiva.

Pré-requisito: Não há.

Informações sobre as aulas: Serão Presencial, excepcionalmente com estratégias remotas (síncronas e/ou assíncronas), com 14 encontros. Sala 406 - 4º andar da Ensp.

Candidatos externos: Serão aceitos Alunos dos Programas de Strictu Sensu da ENSP, Alunos de outros Programas de Strictu Sensu da FIOCRUZ, Alunos de outros Programas de Strictu Sensu, Alunos de cursos de Latu Sensu, Graduados.

Vagas: Mínimo 05 e máximo 25.

A disciplina ofertará 02 vagas para Estágio em Docência e o pré-requisito é Ser aluno de doutorado com qualquer tipo de bolsa.

Docentes colaboradores: Sergio Ramos, Elaine Savi e Marcos Dominguez

BIBLIOGRAFIA

Bourdieu, Pierre. Compreender. In: P. Bourdieu (coord.) A miséria do mundo. Petrópolis: Vozes, 2001, pp 693-713.

Brandão, Carlos Rodrigues. 2007. Reflexões sobre como fazer trabalho de campo. Sociedade e Cultura jan-jun, ano/vol 10, número 001, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brasil, p.11-27. Disponível em http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/703/70310103.pdf

Brandão, Carlos Rodrigues. Entre Paulo e Boaventura: Algumas aproximações entre o saber e a pesquisa. Proposta ? Revista Trimestral da FASE ? n. 113, s/d.

BREILH, Jaime. Derrota del conocimiento por la información: una reflexión necesaria para pensar en el desarrollo humano y la calidad de vida desde una perspectiva pp. 99-114. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/csc/v5n1/7082.pdf

Carvalho MAP, Acioli S, Stotz EN. O processo de construção compartilhada do conhecimento ? uma experiência de investigação científica do ponto de vista popular. In: Vasconcelos EM, organizador. A saúde nas palavras e nos gestos: reflexões da rede de educação popular e saúde. São Paulo (SP): Hucitec; 2001. p.101-14.

CHALHOUB, Sidney. Cidade febril: cortiços e epidemias na corte imperial. São Paulo: Companhia das Letras. 1996.

CUNHA, M. B et al . Vigilância Popular em Saúde: contribuições para repensar a participação no SUS. In: Bruno Oliveira de Botelho; Eymard Mourão Vasconcelos, Daniela Gomes de Brito Carneiro; Ernande Valentin do Prado; Pedro José Santos Carneiro Cruz. (Org.). Educação Popular no Sistema Único de Saúde. 1ed.São Paulo: Hucitec Editora Ltda, 2018, v. , p. 95-126.

CUNHA, M.B et al. ?Lugar de fronteira e de conhecimento nas pesquisas em educação popular: uma reflexão sobre os agentes sociais em movimento? Marteleto, Regina e David, Helena (org) Cultura, conhecimento e mediação de saberes em saúde : diálogos da informação e da educação popular, ,Rio de Janeiro: IBICT, 2021

Ginzburg, Carlo. Sinais: raízes de um paradigma indiciário? IN Mitos, emblemas, sinais: Morfologia e História. 1ªreimpressão. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.

PORTO, Marcelo Firpo de Souza et al . Comunidades ampliadas de pesquisa ação como dispositivos para uma promoção emancipatória da saúde: bases conceituais e metodológicas. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro , v. 21, n. 6, p. 1747-1756, June 2016 . Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232016000601747&lng=en&nrm=iso

Freire, Paulo. Criando métodos de Freire, Paulo. Pesquisa alternativa: aprendendo a fazê-la melhor através da ação. In: C R Brandão (org.) 2ª ed. Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1982, pp 34-41.

__________. Pedagogia do Oprimido. 17ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

Ginzburg, Carlo. Sinais: raízes de um paradigma indiciário? IN Mitos, emblemas, sinais: Morfologia e História. 1ª reimpressão. São Paulo: Companhia das Letras, 1990, pp 143-179.

JOHNSON, Steven ? O mapa fantasma ? Como a luta de dois homens contra o cólera mudou o destino de nossas metrópoles, Editora Zahar, 1 edição ? 2008

Oliveira, Rosely Magalhães de; VALLA, Victor Vincent. As condições e as experiências de vida de grupos populares no Rio de Janeiro: repensando a mobilização popular no controle do dengue. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro , v. 17, supl. 2001. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2001000700016&lng=en&nrm=iso

Oliveira, Rosely Magalhães. Pistas para entender a crise na relação entre técnicos e classes populares: uma conversa com Victor V. Valla. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 19(4):1175-1187, jul-ago, 2003. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/csp/v19n4/16865.pdf

Sevalho, Gil. Apontamentos críticos para o desenvolvimento da vigilância civil da saúde. Physis Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 26, n. 2: 611-632, 2016. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-73312016000200611&script=sci_abstract&tlng=pt

Stotz, E.N. A educação popular nos movimentos sociais da saúde: uma análise de experiências nas décadas de 1970 e 1980. Trabalho, Educação e Saúde, v. 3 n. 1, p. 9-30, 2005. Disponível em http://www.revista.epsjv.fiocruz.br/upload/revistas/r93.pdf

Valla, Victor Vincent. A crise de compreensão é nossa: procurando compreender a fala das classes populares. Educação e Realidade, n. 21, p. 177-190, 1996.